مدخل إلى العلم والاكتشافات العلمية.
الاكتشافات العلمية والعلمية من الأسباب الرئيسية للسعادة ، ومن أهم أسباب التقدم بين الأمم والشعوب ، وإذا كان الأمر غير ذلك فهو بالتأكيد سبب بؤسهم وتأخيرهم ، وللعلم الهادف فوائد إيجابية. . كلاً من الفرد والمجتمع ، حيث يجب أن يكون لكل فرد الحق في استخدام العلم والتكنولوجيا لأغراض مفيدة ، لأن العلم والمعرفة دليل على عظمة الخالق تعالى ، وهو العلم هو المعرفة القائمة على الفرضيات والآراء والتجارب. لديهم خدمة ثرية في مختلف مجالات العلوم الخالية من السياسة والدين والنشطاء والمنطقة ، في التاريخ أيضًا.
مما لا شك فيه أن العلم قد ساهم في اكتشاف مواد وتقنيات جديدة على مر العصور في العلوم وفي مختلف المجالات ، مما ساعد على تطوير الاختراعات التي سبق استخدامها في إنتاج المنتجات التي تسهل الحياة والرفاهية. الفرد ، والعلم هو الجانب الرئيسي والأساسي لتطوير التكنولوجيا التي ساهمت في التطور المذهل للمجتمعات ، مثل الإنذارات الإلكترونية والتنبؤات الجوية والنقل وغيرها الكثير.
العلم بحر شاسع به عدد كبير من المجالات المختلفة ، وهو مجال واسع جدًا لا يعرف أحد نهايته ، وهو مليء بعدد كبير من الفوائد والمعرفة التي تفوق وتتجاوز أسعار الأحجار الكريمة و اللآلئ التي تبني شخصية الإنسان وتزوده بالكثير من المعرفة التي تفوق قيمته وقيمته.
والعلم يحمي الناس من الوقوع في الخرافات والأكاذيب التي تضر بهم ، لأن المتعلم هو شخص ذكي لا يقع في فخ هذه الأشياء. كما ساعدنا في التخلص من الآفات والأمراض التي تسببت في حياة الآخرين ، والسعي وراء التعلم والمعرفة هدف يجب على الجميع السعي لتحقيقه بطرق مختلفة ، والقراءة هي إحدى هذه الطرق الأساسية لأنها مفتاح كل أبواب المعرفة.
إنها إحدى الطرق لتحقيق ما نحتاج إليه ، مثل الإنترنت وغيرها ، للحصول على العلم والمعرفة التي يجب أن نتخذها لتحقيق الثقافة والمعرفة لنا كأفراد ، وللصالح مع مجتمعاتنا أيضًا من خلال المعرفة الموضحة على افراد ابنية او حضارات تتطور دون تطبيق ما تعلمناه لان العلم ليس كتابا يقرأ ثم ينسى ثم يصمت بعد ذلك يستمع ثم يتفهم ويتذكر ثم يطبق وينشر كما قال الكاتب المنفلوطي. : “العلم الأول الصمت ، والثاني الاستماع الجيد ، والثالث الحفظ ، والرابع العمل معه”. ونُشر الخامس.
هدف العلم
يساعد العلم على تلبية العديد من الاحتياجات الإنسانية الأساسية وتحسين مستويات المعيشة ، فضلاً عن إيجاد علاج للسرطان. وهناك طريقة أخرى للعلم تتمثل في إيجاد طريقة لاستخدام الموارد الطبيعية بشكل عقلاني لضمان استمراريتها واستمرارية البشرية نفسها. ضمان ، جهد يشار إليها حاليًا باسم “الاستدامة”.
أهمية العلم والاكتشافات العلمية
المعرفة من أهم الأمور التي تنهض بالدولة وترفع من مكانتها ، والمعرفة نور يقضي على الجهل ويزيل الظلام وينير المستقبل.
- مهارات البناء.
- الحصول على الحقائق.
- التشجيع لمعرفة المزيد.
- توليد الحماس لدى الناس.
- ساعد في توليد المعرفة.
- الارتباط بين الحقائق النظرية والطبيعية.
- استمرارية العلم.
- جهد إنساني عالمي.
- مانع الرياضة.
- تحسين الحياة.
أهمية العلم في حياتنا اليومية
العلم ضروري جدًا في حياتنا اليومية ، فنحن نستخدم العلم في حياتنا اليومية ، ونستيقظ ونستخدم المعجون والفرشاة التي يجلبها العلم ، ونستخدم العلم في الطبخ والأكل والملابس وما إلى ذلك ، ويحتوي الخبز على المعرفة والعلوم الأساسية وآلات الخبز. مثل الفرن ، والميكروويف هدايا العلم ، وهنا أمثلة على استخدام العلم في الحياة اليومية:
- نستخدم السيارات أو الدراجات أو الدراجات الهوائية للتنقل من مكان إلى آخر ، هذه كلها اختراعات علمية.
- نحن نستخدم الصابون ، وهذا أيضًا بالعلم.
- نحن نستخدم غاز البترول المسال ، والموقد ، وما إلى ذلك للطهي ، وكل ذلك قدمه العلم.
- حتى المنزل الذي نعيش فيه هو نتاج علم.
- الحديد الذي نستخدمه في كي ملابسنا هو اختراع العلم ، والعلم هو حتى الملابس التي نرتديها.
الخصائص العلمية
للعلم سلسلة من الخصائص وهي:
- الاستنتاجات العلمية الأولية موثوقة.
- العلم ليس ديمقراطيا.
- العلم ليس عقائديا.
- العلم لا يتخذ قرارات جمالية.
أنواع العلم
ينقسم العلم من حيث المجالات على النحو التالي:
علوم الحياة
- علم التشريح أو الميكانيكا الحيوية.
- الكيمياء الحيوية.
- الأنثروبولوجيا.
- علم النبات.
- بيولوجيا الخلية.
- العلوم التنموية.
- علم البيئة.
- علم الأوبئة.
- تطور.
- علم الوراثة.
- علم المناعة.
- الطب / الأمراض.
- علم الاحياء المجهري.
- البيولوجيا الجزيئية.
- علم الأعصاب.
- علم الأدوية / علم السموم.
- علم وظائف الأعضاء.
- علم النفس.
- علم الفيروسات.
الفيزياء
- علم التنجيم.
- علوم الغلاف الجوي.
- كيمياء كيمياء.
- أجهزة الكمبيوتر / الرياضيات.
- الهندسة الهندسية.
- الجيوكيمياء / الجيوفيزياء الجيوفيزياء / الجيوفيزياء.
- علم المواد.
- علم المحيطات.
- علم الحفريات.
- الفيزياء.
- الفيزياء التطبيقية.
- علوم الكواكب.
علوم أخرى
- اقتصاديات.
- تعليم
- تاريخ / فلسفة العلوم.
- العلوم والأعمال.
- العلم والسياسة.
- علم الاجتماع.
أحدث التطبيقات والاكتشافات العلمية.
غالبًا ما يبرر العلماء عملهم باستخدام هذه الحجج وغيرها المتعلقة حاليًا بالصحة الشخصية والعمر المتوقع الأطول ، والتقدم التكنولوجي ، والأرباح الاقتصادية ، والاستدامة – للحصول على التمويل والقبول الاجتماعي. والأدوية التي نستخدمها اليوم هي منتجات أو منتجات ثانوية للبحث من الأقلام إلى الصواريخ ومن الأسبرين إلى عمليات زرع الأعضاء ، يمكن العثور على التطبيق التدريجي لهذه المعرفة العلمية في التسلسل الزمني للعلم والاكتشاف لإيزاك أسيموف ، والذي يصف بشكل جميل كيف شكل العلم العالم من اكتشاف النار حتى القرن العشرين.
ولكن هناك وظيفة أخرى للعلم تم نسيانها إلى حد كبير ، ولكن لديها إمكانات هائلة لمواجهة التحديات التي تواجه البشرية في التعليم الحالي. ليس فقط إشراك المزيد من الناس في البحث وتعليمهم المعرفة العلمية ، ولكن تزويدهم بفهم أساسي لكيفية تشكيل العلم للعالم والحضارة الإنسانية أمر ضروري ، حيث قد يكون التعليم هو التطبيق الأكثر أهمية.المهم في العلوم في السنوات القادمة.
إنه يتيح المناقشة المستنيرة واتخاذ القرارات حول التطبيق العادل والمستدام للتكنولوجيات الجديدة ، مما يساعد على معالجة مشاكل مثل عدم المساواة الاجتماعية وإساءة استخدام الاكتشافات العلمية ، على سبيل المثال الزيادة المحتملة في رفاهية الإنسان ومتوسط العمر المتوقع للفرد. هدف إيجابي ولن يأخذ في الاعتبار مشاكل عدم المساواة الحالية المتعلقة بإمدادات الغذاء والموارد الصحية.
لكن الرأي القائل بأن تعليم العلوم يجب أن يعالج كيفية تطبيقنا للمعرفة العلمية لتحسين الحالة البشرية يثير تساؤلاً حول ما إذا كان ينبغي أن يكون البحث العلمي لتلبية الاحتياجات البشرية فقط ، أو ينبغي للعلماء الاحتفاظ بحرية متابعة المعرفة لمصلحتهم. تمت مناقشة هذه القضية بشدة منذ نشر كتاب الفيزيائي البريطاني جون دي برنال “الوظيفة الاجتماعية للعلم” في عام 1939. جادل برنال بأن العلم يجب أن يساعد في تلبية الاحتياجات المادية للحياة البشرية اليومية وأنه يجب أن تكون هناك سيطرة مركزية من الدولة عليها. لتحقيق أقصى استفادة منه ، وقد تأثر بشكل كبير بالفكر الماركسي ووجهة نظر عالم الحيوان جون ر. بيكر “الليبرالية” التي تدافع عن المفهوم “الليبرالي” للعلم الذي “له قيمة في حد ذاته في تقدم المعرفة من خلال البحث العلمي”. هذا النهج كان يسمى نهج “العلم الحر”.
