الدراما العربية توبيخ أولادها
هناك العديد من المسرحيات باللغة العربية ، إحداها اللغة العربية تعترف بأبنائها ، شعرًا كتبها الشاعر المصري حافظ إبراهيم ، ومقررة للطلاب في دراستهم ، وتتحدث عن قيمة اللغة العربية والشكاوى منها على أهلها.
عدت إلى نفسي وشحنت الحصى
واتصلت بشعبي ، وأحصيت حياتي
لقد عاملوني عقيمًا في طفولتي وأنت تريدني
لقد تم تعقيمي ، ولم أكن خائفًا من التحدث عن أجهزتي
لقد ولدت عندما لم أجد عروستي
فعّال الرجل وأنا أربي بناتي
لقد وسعت كتاب الله بالكلمة والغرض
ولم أتعب من أي مواعظ معه
كيف هو ضيق جدا اليوم لوصف آلة؟
تنسيق أسماء الاختراعات
أنا البحر الذي فيه اللؤلؤ
لذا سألوا الغطاس عن أصدافتي؟
القاضي ، سوف أنفق ، وسوف تأتي مزاياي
وبينكم ان كانت قوة الشفاء ستاتي الي
لا تتعبني لفترة لأنني كذلك
أخاف عليك عندما يأتي موتي
أرى شرفًا ولا يقهر لرجال الغرب
ما أعظم الناس من خلال تمجيد اللغات
يجلبون المعجزات لشعبهم
أريدك أن تأتي بالكلمات
هل يغني لك من الغرب باكيًا؟
ينادي وادي في ربيع حياتي
وإذا قمت بإعادة تشفير الطيور ، فستعرف
مع ما أنت على وشك ومشتتة
في بطن الجزيرة سقى الله أكبرها
جيد للإشراف على قناتي
أبقى والدي متعبًا وقمت بحمايته
لديهم قلب أبدي
واستهزأت بأهل الغرب والشرق ،
عار على همهمات كبيرة
أرى زلات كل يوم في الصحف
من القبر أخرجني بفارغ الصبر
وأستمع للكتاب في مصر ،
ثم أعرف أن الناس الذين يصرخون ينادونني
هل يتخلى عني شعبي باركهم الله؟
إلى لغة لا علاقة لها برواة القصص
سافر مصير الفرنسيين إلى هناك كما فعل
لعاب الثعابين في نهر الفرات
ثم جاء الثوب الذي يحتوي على سبعين رقعة.
مشكلة الألوان المختلفة
كتاب الأدباء والجمعه كاملا
لقد نشرت آمالي بعد أن تم بث شكواي
إما أن تحيي الحياة الموتى بالبلى
وبقيت تنمو في تلك الرمال
أو موت لا قيامة بعده
الموت في حياتي لم يصل إلى حد الموت
في هذه الآيات يبين الشاعر حالة اللغة العربية الفصحى ، وكيف يتذمر أهلها ، وقد قدمت الكاتبة العربية في لباس أم تتحدث وتشكو من عصيان أبنائها لها ، والعربية تقول ذلك. بعد عودتها إلى نفسها وإلى حالتها ، لتكون هي نفسها مسؤولة ومراجعة ما اتهمها بها أطفالها الأصليون.
وهنا تعني الاتهام بالعجز والقصور وعدم القدرة على مواكبة العصر الحديث ، ودعت أهلها الذين تحدثوا عنها ولم يرد عليها أحد.
بسبب هذه التصريحات التي تتهمها بعدم قدرتها على الانتعاش والعقم ، رغم كونها شابة لا تزال في مرحلة الإنجاب ، الأمر الذي جعلها تتمنى حقًا أن تصبح عقيمة أو أن تكون في إيمانها بقبول تهمهما دون أن تحزن. .
ثم بدأت بتزوير ادعائهم ، حيث تذكرهم بأنها قدمت العديد من الكلمات الجديدة والعديد من الكلمات من قبل ، ولم تجد خان من يفهم ذلك ، ولم تجد من يحميها ويشعر بالتعامل معها ، الكلمات فازت بحياتها.
ثم تستمر اللغة العربية في الحديث عن أكبر وأهم ما يميزها عن غيرها ، كيف بدت بأحرفها وكلماتها ، وتركيبها ، ووفرة معانيها ، وأكثرها في اللغة وأكبر كتاب. . .
وأهم ما قيل هو القرآن الكريم ، ولم تستطع تحمل بيانه وأهدافه وكلماته ، فكيف توصف بالشخص الضيق والعاجز عن الأمور معبراً عن الجديد باسم اختراع أو آلة في وقت معين.
كما تصف نفسها بخصائص عميقة ، ترى أنها مثل بحر عميق بين مياهه كنوز مليئة بالكلمات التي لا تنتهي ، وتطلب من شعبها محاولة الغوص والغطس في أعماقها ، وتسأل من سبق له الغوص من قبل. عن الجمال الذي وجدوه فيه.
مسرحية مكتوبة باللغة العربية
مكانة اللغة العربية وقيمتها وحقها أهم وأكثر مما ينساه الناس.
العربية: حاول أن تعرف من أنا
الطالب الأول: أنت كتاب.
عربي: لا. بل أنا أكثر من ذلك.
الطالب الثاني: أنت مادة.
العربية: يضعون المحتوى باسمي ، لكني أكثر عمومية من ذلك
الطالب الثالث: ثم تزودنا بمعلومات عنك حتى نتعرف عليك.
العربية: عمري أكثر من ألف وستمائة عام.
الطالب 1: إذن أنت كبير في السن؟
العربية: نعم … لكنني دائمًا جديد.
الطالب الثاني: قدم لنا معلومة أخرى.
العربية: ما لا يقل عن أربعمائة وسبعة وستين مليون شخص يستخدمونني.
الطالب الثالث: هل لك أن تخبرنا المزيد عن نفسك؟
العربية: اختارني الله تعالى لتكريم كتابه.
الطالب الثاني: هل أنت لغة؟
عربي: نعم
التلميذ الاول .. انت تعرف الجواب انت عربي فصحى.
العربية: نعم أنا والدتك وشرفك ولغتك فلا تهملني.
اكتب مسرحيات قصيرة عن اللغة العربية
ستة طلاب على جانبي المسرح ، الصف الأول من ثلاث فتيات متباعدن قليلاً ، ثلاث فتيات يقفن خلفهن حتى يتمكن الجمهور من رؤية جميع الطلاب بوضوح.
يقف الطلاب وهم ينظرون إلى الجمهور وكل منهم لديه جملة لينطقها على النحو التالي بينما يشير في نفس الوقت بشكل عفوي يده اليمنى نحو الجمهور.
تقول الطالبة الأولى التي تقف في الصف الأول من اليسار (وهذا هو الجانب الأيمن للجمهور أمامها): “نحن لغة العربية الكريمة”.
الطالب الثاني: التطلع إلى لغة الهلال المقدس التي أنزلها الخالق عليه الصلاة والسلام على نبيه محمد صلى الله عليه وسلم.
الطالب الثالث: نعم نحن لغة الهبة ، نحن لغة التراث القديم ، لغة المجد والآباء والأجداد.
الطالب الرابع: نحن لغة أهل الجنة ، كما قال الرسول صلى الله عليه وسلم ، فنحن لغة أبدية.
بعد ذلك ينتقل الطلاب من الصف الخلفي مروراً بالصف الأول ثم يبدأ الطالب الخامس ويقول: تسود اللغة العربية على باقي لغات العالم بمشتقاتها ومعانيها وتركيباتها وتميزها. اللغة. هيكلها.
الطالب السادس: اللغة العربية هي لغة العلوم والأدب الجميل.
الطالب السابع: اللغة العربية هي التدفق ، كنت أتوقع أن تحرمنا من حقها في كل جوانب الرعاية والاهتمام.
الطالب الثامن: إذن علينا أن نحافظ على لغتنا ، لأنها هويتنا ، وهي لغة عربية عظيمة.
راديو مدرسي بسبب اللغة العربية مجانا ،
صباح الخير نقدم لكم اليوم إذاعة مدرسية عن اللغة العربية يقدمها معلمو غرفة اللغة العربية بالمدرسة ، وتشمل أجزاء الراديو في البداية القرآن الكريم ثم الحديث الشريف. وأخيرا نقدم لكم شعرا عن اللغة العربية.
البداية
بسم الله الرحمن الرحيم
- “لقد أرسلناه كقرآن عربي تفهمونه”.
- “ونحن نعلم بالفعل أنهم يقولون: إن البشر فقط هم من يعلمها ، ولغة من يعطونهم إياها هي لغة غير عربية ولا إله”.
- “وهكذا وضعناه كقاعدة عربية”.
- “وهكذا أنزلناه مصحفًا عربيًا ، ونقلناه من التهديد ، لعلهم يخافون ، أو قد يتذكرون”.
التقليد النبوي
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (أحبوا العرب ثلاثة أسباب ، لأني عربي القرآن عربي ، وخطاب أهل الجنة عربي).
والآن مقال شعر عن اللغة العربية أمير الشعراء أحمد شوقي يقول:
العشيرة على حق في الأضواء الخاصة بك أولا
انظروا إذن ، ربما ، إلى الأطفال لدي
لم يكن الجزء العبقرى كافيًا لهم ، فزادهم
إذا لم يكن لديك حصان ،
أو اترك لسانك ولسانك ربما
لعب الأصل منطق الأجداد
من يملأ اللغات بالجمال
لقد صنع الجمال وسره عكس ذلك
