شخصية المعلم في مدارس الدول النامية:
أساس أي مدرسة هو الطاقم التربوي والإداري. يتمتع المعلم بمكانة رفيعة ومكانة اجتماعية وعلمية وثقافية عالية في المجتمع ، وفي بعض المجتمعات ترتفع رتبة المعلم إلى مرتبة الرسول ؛ قد يبدو هذا جيدًا على السطح وداعمًا للعلم والعملية التعليمية ، والتي لا تكتمل إلا بمنح الأستاذ أو المعلم ، ولكن في بعض الحالات قد يكون لها تأثير سلبي على العملية التعليمية.
في كثير الدول النامية صورة المعلم مبالغ فيها تجاه الوعي التربوي والفكري وحتى التربوي لهذا المعلم. لأن التعامل مع الطفل يتطلب منهجية خاصة غير تلك التي نتبعها مع الكبار ؛ غالبًا ما تغيب هذه النقطة عن المعلم في العديد من البلدان النامية.
ما هي الأخطاء الأكثر شيوعاً في المدارس؟
1- العنف:
لا بد أن هذه الظاهرة قد تراجعت في السنوات الأخيرة في العديد من الأماكن ، لكنها ما زالت موجودة في دول العالم الثالث بطريقة لا يمكن تجاهلها. إن عنف الأطفال أو الطلاب ليس حلاً للمشكلة ؛ بل هو زيادة ، ويظهر الموقف الخاطئ للمعلم ؛ هنا تكمن المشكلة الأساسية.
2- العلامة أهم من المعلومة:
نرى في العديد من المدارس أن الطلاب وبعض المعلمين يولون أهمية أكبر للعلامة ؛ وهذا على حساب المعرفة ، لأن بعض المعلمين قد يلجأون إلى جعل الطلاب يحفظون الأشياء الجافة كما هي للحصول على العلامة ، وهذا إهانة لفكرة التعليم ويقلل من أهمية العلم ،. لأننا نعلم أن العلم فقط هو الذي يبني الأمم وليس العلامات.
3- جفاف العملية التعليمية:
هناك بعض المدارس التي تقدم دروسًا بدون استخدام أية مرافق ؛ تجاهل ربط المعلومات من القوانين الفيزيائية أو الكيميائية أو الرياضية بالحياة العملية والواقعية وفقًا لمستوى الطفل العقلي ؛ أثبتت الدراسات الحديثة أن أكثر الأساليب التعليمية فعالية وكفاءة هي تلك التي تركز على تبسيط المعلومات من خلال ربطها بالموضوعات العملية التي نستخدمها في حياتنا اليومية.
شاهد الفيديو: أعراض التنمر في المدرسة وعلاجه
ما هي أنواع العنف المدرسي؟
1- التهديد:
يعد التهديد بالعنف من أكثر الطرق ضررًا لإيذاء نفسية الطفل. إنه يضر به أكثر من العنف نفسه. صحيح أن تعرض الطفل للعنف ضار ، لكنه ينتهي في أغلب الأحيان بانتهاء العنف ويستمر إلى حد ما حسب كل طفل ، لكن التهديد بالعنف يخلف أكثر. تأثير دائم على نفسية الطفل. هذا لأن خياله دائمًا ما يدفعه إلى تخيل أفظع حالات العنف والتركيز عليها لفترات طويلة من الزمن.
2- الذل:
يمكن أن يكون العنف المدرسي لفظيًا أو غير جسدي ؛ مثل سب أو شتم أو إعطاء اسم سيء للطفل يجعل أقرانه يسخرون منه ؛ هذا شكل ضار من أشكال العنف المدرسي لا يمكن التسامح معه بأي شكل من الأشكال ؛ وذلك لأنه يقضي على ثقة الطفل بنفسه ، ويؤثر سلباً على إنتاجيته وعملياته الذهنية والفكرية.
3- الضرب:
إنه أحد أكثر أشكال العنف المدرسي شيوعًا ، وعلى الرغم من وجود قوانين تحظر ضرب الأطفال في المدارس ، إلا أن العديد من منظمات حقوق الإنسان وحقوق الإنسان توثق أن الأطفال يتعرضون لمثل هذه المواقف المروعة من العنف المدرسي ، غالبًا في دول العالم الثالث. .
ما هي النتائج السلبية للعنف في المدارس؟
- إن استخدام العنف ضد الأطفال ليس حلاً تعليميًا أو إنسانيًا ؛ بل هو إخفاء لمشاعر المعلم وغضبه من انتهاك الطفل للنظام العام.
- العنف مع الطالب لا يحل المشكلة ؛ أي أنه لا يعلم الطفل أن يتأديب ؛ بل إنه مجبر على فعل ذلك خوفا من التعرض للضرب.
- قد يلتزم الطفل بالنظام المدرسي خوفا من العقاب الذي قد يوقعه المعلم عليه ، ولكن خارج المدرسة يكون الالتزام بالنظام غائبا بسبب غياب المعلم والعقاب.
- الطريقة الأساسية للتعامل مع الطفل هي الحب ، خاصة في السنوات الأولى من المدرسة ؛ سوف يسبب له العنف الكثير من الاضطرابات النفسية والعاطفية.
- لا يقتصر تأثير العنف على الطفل على دقائق أو ساعات أو أيام ؛ بل يمتد في كثير من الحالات إلى سنوات عديدة ، وقد يستمر طوال الحياة.
- فهو يؤثر على نمو الطفل العقلي والنفسي والعاطفي والعاطفي ، ويقضي على الإبداع بداخله ، ويمنعه من أن يصبح إنسانًا طبيعيًا في المستقبل.
ما هي المشكلة الرئيسية التي تسبب العنف في المدارس؟
يُسجل الطفل الذي يأتي إلى المدرسة كل يوم بحكم والديه وبيئته الاجتماعية أن المعلم أو المعلم في المدرسة شخص مثالي أخلاقياً وعلمياً ولا يمكنه ارتكاب خطأ ؛ ما يراه الطفل من معلمه في المدرسة يعتبره حقيقة مطلقة لا تتعرض للخطأ ولا تقبل الشك. وهذا ما يسمى التفكير الحدودي عند الطفل. يأخذ الأمور إلى أقصى الحدود ؛ أي إما الخير المطلق أو الشر المطلق.
كنتيجة لهذا النمط من التفكير – الذي يمكن العثور عليه بدرجات متفاوتة عند الأطفال – تتعزز فكرة العنف في ذهن الطفل ، ويعتبرها طبيعية أو شكل من أشكال القوة التي يريد أن يمتلكها. المستقبل. عندما يكبر الطفل ، قد تنمو معه هذه الفكرة ، ويسعى إلى امتلاك القوة أو المنصب الذي يمكّنه من ممارسة العنف ، ولا يستطيع تصنيف هذا الفعل ضمن قائمة الممارسات الخاطئة ؛ وذلك لأن العنف الذي تعرض له في طفولته أضر بالدائرة العقلية بشكل أو بآخر.
هذا الطفل الذي نشأ بشكل طبيعي في خضم العنف أو تعرض للعنف بطريقة أو بأخرى ، يمكن أن يكبر ويمارس العنف أيضًا ضد أولئك الذين هم أقل مرتبة أو معرفة أو عمرًا ، وهنا بدأ المجتمع في العمل. حلقة العنف المفرغة ، وكل جيل نشأ على العنف سيعمل على فرض العنف على الجيل الذي يأتي بعده وينقله إليه.
شاهد الفيديو: 15 نصيحة للآباء والأمهات حول تربية الأبناء
لماذا يجب محاربة العنف في المدارس أكثر من أي مكان آخر؟
لا يمكن إنكار أن العنف ظاهرة سلبية يجب معالجتها أينما كان وأينما انتشر.
- الأطفال الذين يتعرضون للعنف في المدارس لن يكونوا قادرين على أن يكونوا أعضاء منتجين في مجتمعاتهم في المستقبل ، وبالتالي فإن ظاهرة العنف في المدارس يمكن أن تدمر المستقبل.
- هناك فرق صارخ بين تعرض الطفل للعنف في المدرسة وتعرضه للعنف بعد المدرسة ؛ والسبب في ذلك أن هناك تأثيراً طويل الأمد على شخصيته في السنوات الأولى من حياته وقد يؤثر عليه طوال حياته بخلاف العنف في المرحلة الجامعية أو مرحلة البلوغ ؛ تأثير العنف أقل بكثير.
- نتيجة العنف في المدارس هي ولادة أجيال مضطربة نفسياً وتعاني من العديد من المجمعات النفسية ، وتنشأ هذه الأجيال تكافح من تلقاء نفسها دون أن تكون قادرة على التعبير عن مشاعرها وفهم عواطفها ؛ والسبب في ذلك أنها فقدت هذه القدرة بسبب العنف الذي تعرضت له في المدرسة.
كيف يمكن محاربة ظاهرة العنف المدرسي؟
- أهم نقطة في معالجة العنف المدرسي هي نشر ثقافة التسامح ونبذ العنف. يتم ذلك من خلال ورش عمل تربوية وتعليمية للطاقم الإداري والتعليمي.
- سن قوانين واضحة وصارمة لحماية الأطفال من جميع أشكال العنف المدرسي ؛ سواء كانت لفظية أو جسدية.
- إنشاء آلية إشراف جادة ترصد تقدم العملية التعليمية ؛ وذلك عن طريق القيام برحلات تفتيشية مفاجئة للمدارس ومطالبة الطلاب بعدم وجود المعلمين.
- سن تشريعات وقوانين دولية واضحة تسمح لمنظمات حقوق الإنسان بالتدخل المباشر في البلدان التي تمارس العنف المدرسي.
- أحد تلك الحقوق التي يجب على الحكومات توفيرها بطريقة إنسانية هو نشر ثقافة حقوق الإنسان وحقوق الطفل ، ورفع مستوى الوعي بين الأطفال حول حقوقهم وحقهم في العيش في سلام وأمن في بلدانهم ، والحصول على التعليم.
كيف هي استجابة الطفل لظاهرة العنف المدرسي؟
- قد يلجأ الطفل إلى إتلاف الأثاث المدرسي مثل الكراسي والكتب والوسائل التعليمية ؛ ردا على العنف المدرسي ؛ وهذا يدفع الوسطاء إلى تصعيد العنف وهذا يؤدي إلى مزيد من التخريب.
- تأخيرات أكاديمية وأكاديمية ، وقد تصل إلى نقطة التكرار.
- الاكتئاب والعديد من الاضطرابات النفسية والعقلية.
- شخصية معادية للمجتمع في المستقبل.
- العنف خارج المدرسة.
كيف يمكن معالجة عواقب العنف المدرسي؟
- إقامة ورش تربوية وتعليمية وأنشطة متنوعة تنمي مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطفل.
- شجع الطفل على قراءة القصص والمجلات ؛ وقد وجد أنه يلعب دورًا إيجابيًا في مكافحة الآثار النفسية للعنف المدرسي فيما يعرف بـ علاج القصة.
- شجع الطفل على إبلاغ والديه بأي حالة عنف داخل المدرسة. وهذا يتطلب علاقة جيدة وآمنة بين الطفل وأسرته.
منجز:
نتيجة لتعرض الأطفال للعنف في المدرسة ، يتطور هؤلاء الأطفال الذين ينظرون إلى العنف على أنه عنف عادي ، أو حتى كأداة ضرورية للحفاظ على السيطرة والنظام ؛ هذا يجعلهم يمارسون هذا العنف عندما يكبرون على الاعتقاد بأنهم يفعلون شيئًا مفيدًا ؛ لذلك ، يجب محاربة العنف المدرسي بكل طريقة ممكنة.
